TDA/H

Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental (TND) caractérisé par des niveaux inappropriés et persistants d’inattention, d’hyperactivité et/ou d’impulsivité qui interfèrent avec le fonctionnement quotidien et le développement. Selon le DSM-5, le TDAH se manifeste avant l’âge de 12 ans et peut être classé en trois sous-types : Type 1 : « hyperactif-impulsif » prédominant, Type 2 : « inattentif » prédominant, et Type 3 : « combiné ou mixte », qui inclut à la fois des symptômes d’inattention et d’hyperactivité/impulsivité. Sur le plan médical et scientifique, le TDA/H est considéré comme résultant de dysfonctionnements neurobiologiques, impliquant des anomalies dans les neurotransmetteurs, tels que la dopamine et la noradrénaline, qui affectent les régions de l’encéphale responsables de la régulation de l'attention, du contrôle des impulsions et de l'activité motrice. Ces dysfonctionnements sont souvent héréditaires et peuvent être observés dès l'enfance. Les symptômes du TDA/H interfèrent avec les activités scolaires, professionnelles et sociales des individus affectés. Le diagnostic repose sur des critères cliniques précis, partant de l'évaluation des symptômes et leur impact sur la vie quotidienne. Les signes cliniques du TDAH incluent des difficultés à maintenir l’attention sur des tâches ou des activités, une tendance à être facilement distrait, des oublis fréquents et une incapacité à suivre des instructions ou à organiser des tâches. Dans le sous-type hyperactif/impulsif, on observe des comportements tels qu'une agitation excessive, une incapacité à rester assis, une tendance à interrompre les autres ou à répondre impulsivement sans attendre son tour. Ces symptômes peuvent varier en intensité et se manifestent dans plusieurs contextes, comme à l’école, au travail ou à la maison, entraînant des difficultés scolaires, professionnelles et sociales. Les troubles émotionnels, tels que l’anxiété ou la frustration, sont souvent associés au TDAH. La prise en charge psychomotrice pour les patients atteints de TDAH se concentre sur la gestion des troubles de l’attention, la régulation de l’agitation motrice et le renforcement des capacités d’organisation spatiale et temporelle. Les interventions incluent des exercices de motricité globale et fine pour canaliser l’hyperactivité et améliorer la coordination, ainsi que des techniques de relaxation pour aider à la gestion de l’impulsivité et des tensions corporelles. Des approches sensorielles et des jeux structurés sont également utilisés pour développer l’autocontrôle et la capacité de concentration.