Dysphasie ou Trouble du développement du langage oral (TDLO)

La dysphasie, également appelée trouble développemental du langage (TDL) et précédemment connue sous le nom de trouble spécifique du langage (TSL), est un trouble neurodéveloppemental classé dans les troubles spécifiques des apprentissages (TA). Ce trouble se caractérise par des difficultés persistantes et significatives dans l'acquisition et l'utilisation du langage, affectant à la fois la compréhension, l'expression orale, la structuration des phrases, et la production des sons. Les enfants atteints de dysphasie présentent souvent un retard dans l'acquisition des premiers mots et des phrases, ainsi qu'une incapacité à formuler des phrases correctes ou à structurer leur langage de manière cohérente. Ces troubles entraînent des difficultés de communication sociale, et leurs performances académiques se situent significativement en dessous du niveau attendu pour leur âge. Ces difficultés doivent être présentes pendant au moins six mois malgré des interventions ciblées, et ne doivent pas être mieux expliquées par une déficience intellectuelle, un trouble sensoriel, ou une autre affection neurologique ou mentale. Les signes cliniques incluent des erreurs grammaticales fréquentes, des phrases désorganisées, une capacité réduite à organiser des sons et des mots, et une mauvaise compréhension du langage. Les enfants avec un TDL peuvent également présenter des problèmes dans les interactions sociales, en raison de leurs difficultés à utiliser le langage de manière appropriée dans des contextes sociaux. Ces symptômes affectent non seulement les performances scolaires, mais aussi la vie quotidienne, limitant les interactions avec les pairs et la participation sociale. En plus des autres prises en charge comme l'orthophonie et les adaptations pédagogiques, la psychomotricité contribue à soutenir les capacités communicationnelles et à faciliter la participation sociale de l’enfant en renforçant l'estime de soi et en développant des stratégies compensatoires pour améliorer la communication. Les séances peuvent inclure des activités sensorielles et motrices, telles que des jeux de rythme et de mélodie pour soutenir la prosodie, des exercices de motricité fine pour faciliter la coordination bucco-faciale, ainsi que des médiations corporelles pour améliorer la structuration du schéma corporel, ce qui favorise une meilleure intégration du langage et des interactions avec l'environnement.