Le collège

Au collège, l'Éducation nationale structure son programme autour du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce socle regroupe des compétences à atteindre à la fin du cycle et guide les apprentissages dans les différents niveaux du collège.

Les cycles d’apprentissage au collège :

• Cycle 3 (CM1, CM2, 6ᵐ) – Cycle de consolidation
• Cycle 4 (5ᵐ, 4ᵐ, 3ᵐ) – Cycle des approfondissements

Les disciplines enseignées au collège :

Les compétences sont réparties en disciplines scolaires :

1. Français
2. Mathématiques
3. Langues vivantes
4. Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique (EMC)
5. Sciences (Physique-Chimie, Sciences de la Vie et de la Terre, Technologie)
6. Éducation physique et sportive (EPS)
7. Arts plastiques et éducation musicale

Les attendus au collège classés par fonctions psychomotrices pour chaque cycle

🟢 CYCLE 3 (6ᵐ) – 11 à 12 ans

Motricité globale

• Perfectionnement des gestes moteurs fondamentaux.
• Coordination et exécution de mouvements complexes en sport et dans la vie quotidienne.

Motricité fine

• Fluidité accrue de l'écriture et des manipulations fines.
• Précision des gestes en arts plastiques et en technologie.

Schéma corporel et image du corps

• Consolidation de la perception du corps.
• Adaptation de la posture en fonction des exigences des activités.

Tonus musculaire

• Ajustement précis de la force selon les besoins.
• Maitrise du tonus en fonction de la durée d'effort.

Équilibre

• Stabilisé en contexte statique et dynamique.
• Amélioration du contrôle postural.

Latéralité

• Affinement de l’usage des deux côtés du corps.
• Exploitation efficace de la dominance latérale.

Coordinations motrices et orientation spatiale

• Maîtrise accrue des repères spatio-temporels.
• Coordination des gestes dans des activités collectives.

Temporalité et rythme

• Amélioration de la planification des actions dans le temps.
• Adaptation des mouvements à un rythme donné.

Praxies

• Automatisation de gestes fonctionnels complexes.
• Exécution rapide et adaptée de tâches techniques et sportives.

Émotions et cognition

• Meilleure gestion du stress et des émotions dans les apprentissages.
• Renforcement des stratégies de résolution de problèmes.

🟡 CYCLE 4 (5ᵐ, 4ᵐ, 3ᵐ) – 12 à 15 ans

Motricité globale

• Affinement et optimisation des habiletés motrices.
• Application des capacités motrices dans des situations variées et complexes.

Motricité fine

• Maîtrise avancée des gestes techniques et précision accrue.
• Fluidité et rapidité des écritures et des tracés.

Schéma corporel et image du corps

• Affirmation de l’image corporelle et adaptation à la croissance.
• Intégration de la dimension corporelle dans la vie sociale et les apprentissages.

Tonus musculaire

• Gestion équilibrée de l'effort selon les activités.
• Adaptation du tonus à des activités longues et intensives.

Équilibre

• Optimisation du contrôle postural.
• Amélioration de l’agilité dans les activités sportives.

Latéralité

• Exploitation fine des dominances latérales.
• Usage coordonné des deux côtés du corps dans diverses tâches.

Coordinations motrices et orientation spatiale

• Maîtrise avancée de la coordination dans des activités complexes.
• Capacité à s'orienter avec précision dans l'espace.

Temporalité et rythme

• Intégration des notions temporelles dans les apprentissages.
• Synchronisation des actions à des rythmes variés.

Praxies

• Précision et rapidité accrues dans les gestes quotidiens et techniques.
• Planification avancée des tâches académiques et pratiques.

Émotions et cognition

• Régulation avancée des émotions et du stress.
• Capacité à analyser des situations et à prendre des décisions adaptées.

Ce cadre permet de suivre l'évolution des compétences psychomotrices tout au long du collège et de préparer les élèves aux exigences du lycée.