Les programmes officiels de l'Éducation nationale pour l'école maternelle sont conçus pour offrir un cadre global aux apprentissages des enfants de 3 à 6 ans. Ces programmes sont structurés autour de cinq grands domaines d'apprentissage, que sont :
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- Explorer le monde.
Les attendus en maternelle par fonctions psychomotrices pour chaque âge et donc chaque niveau (Petite Section, Moyenne Section et Grande Section) :
🟢 PETITE SECTION (PS) - 3 ans
Motricité globale
- Explorer différentes formes de déplacements (marcher, courir, sauter, grimper).
- Manipuler des objets en mouvement (ballons, cerceaux).
Motricité fine
- Saisir et manipuler de petits objets (perles, crayons, pâte à modeler).
- Commencer à tracer des lignes et des formes simples.
Schéma corporel et image du corps
- Nommer quelques parties du corps.
- Expérimenter son corps dans l’espace à travers des jeux moteurs.
Tonus musculaire
- Varier l’intensité de ses mouvements (fort/doux, vite/lent).
- Apprendre à se relâcher lors d’activités calmes.
Équilibre
- Se tenir en équilibre sur un pied quelques secondes.
- Marcher sur une ligne au sol sans tomber.
Latéralité
- Utiliser spontanément une main pour certaines tâches.
- Manipuler des objets en alternant main droite et main gauche.
Coordinations motrices
- Lancer et attraper un ballon avec les deux mains.
- Réaliser des mouvements simples avec les bras et les jambes en même temps.
Orientation spatiale
- Situer un objet par rapport à soi (devant, derrière, à côté).
- Explorer les notions de dedans/dehors, en haut/en bas.
Temporalité et rythme
- Repérer les moments de la journée (matin, après-midi).
- Reproduire un rythme simple avec les mains ou les pieds.
Praxies
- Empiler des cubes, emboîter des formes simples.
- Expérimenter des gestes du quotidien (s’habiller avec aide, ouvrir/fermer un sac).
Émotions
- Exprimer ses émotions de manière verbale et non verbale.
- Identifier quelques émotions de base (joie, tristesse, colère).
Sensorialité
- Découvrir différentes textures (rugueux, lisse, collant).
- Expérimenter des sons et des odeurs.
Cognition
- Associer des objets par couleur, forme ou taille.
- Comprendre des consignes simples.
🟡 MOYENNE SECTION (MS) - 4 ans
Motricité globale
- Coordonner ses mouvements dans des jeux collectifs.
- Réaliser un parcours avec obstacles en adaptant ses mouvements.
Motricité fine
- Tracer des formes plus précises (ronds, carrés).
- Utiliser des ciseaux pour découper le long d’une ligne.
Schéma corporel et image du corps
- Nommer et localiser plus de parties du corps.
- Reproduire un bonhomme avec au moins 4 parties (tête, tronc, bras, jambes).
Tonus musculaire
- Adapter son tonus aux activités (relâchement dans la relaxation, tension dans l’effort).
- Tenir une position statique quelques secondes.
Équilibre
- Se déplacer en équilibre sur une poutre large.
- Rester sur un pied plus longtemps.
Latéralité
- Renforcement de la main dominante pour certaines tâches.
- Expérimenter des activités nécessitant l’utilisation croisée des deux mains.
Coordinations motrices
- Réaliser des mouvements synchronisés (taper dans les mains en sautant).
- Suivre une séquence de mouvements.
Orientation spatiale
- Situer un objet par rapport à un repère extérieur.
- Se repérer dans un petit parcours.
Temporalité et rythme
- Commencer à comprendre hier/aujourd’hui/demain.
- Reproduire des rythmes plus complexes (frapper des mains, taper du pied).
Praxies
- Construire des assemblages plus complexes avec des blocs ou des légos.
- Affiner les gestes de l’habillage (fermer un bouton, enfiler une manche).
Émotions
- Commencer à exprimer pourquoi il est content ou triste.
- Reconnaître des émotions chez les autres.
Sensorialité
- Différencier des sons proches (fort/faible, grave/aigu).
- Jouer avec différentes matières et textures pour les comparer.
Cognition
- Classer des objets selon plusieurs critères (couleur ET forme).
- Se souvenir d’une histoire courte et la reformuler.
🔵 GRANDE SECTION (GS) - 5 ans
Motricité globale
- Enchaîner plusieurs actions (sauter, courir, lancer).
- Adapter ses mouvements à des situations nouvelles (ex: attraper un ballon qui roule).
Motricité fine
- Tracer des lettres et des chiffres avec précision.
- Commencer à attacher des lacets ou fermer une fermeture éclair.
Schéma corporel et image du corps
- Détailler les parties du corps et leur fonction.
- Dessiner un bonhomme avec des détails plus précis (doigts, cheveux, vêtements).
Tonus musculaire
- Maintenir une posture adaptée en fonction de l’activité (assis, debout, accroupi).
- Ajuster sa force en fonction des besoins (appuyer plus ou moins fort avec un crayon).
Équilibre
- Tenir l’équilibre sur un pied yeux fermés quelques secondes.
- Sauter à cloche-pied avec contrôle.
Latéralité
- Confirmation de la dominance manuelle.
- Expérimenter des activités demandant une dissociation des membres (main droite et pied gauche).
Coordinations motrices
- Coordonner bras et jambes dans des actions complexes (sauter à la corde).
- Participer à des jeux demandant une coordination collective (parachute, rondes).
Orientation spatiale
- Se repérer sur un plan simple (ex: trouver son chemin sur une carte de la classe).
- Comprendre des consignes impliquant des déplacements précis.
Temporalité et rythme
- Connaître les jours de la semaine.
- Suivre et anticiper un rythme musical.
Praxies
- Réaliser des gestes plus complexes du quotidien (verser de l’eau dans un verre sans renverser).
- Découper des formes plus précises et complexes.
Émotions
- Expliquer une émotion et son intensité (très triste, un peu en colère).
- Trouver des stratégies pour se calmer seul.
Sensorialité
- Distinguer et nommer différentes textures et températures.
- Jouer avec les odeurs et les sons pour les reconnaître.
Cognition
- Faire des associations logiques (ceci appartient à cela).
- Commencer à se repérer dans une petite séquence d’événements (ex: raconter une histoire avec un début, un milieu et une fin).
📌 Synthèse par âge :
- 3 ans (PS) : Découverte des actions et des sensations, développement du geste.
- 4 ans (MS) : Coordination et structuration du corps et de l’espace.
- 5 ans (GS) : Affinement des capacités et début de la maîtrise cognitive.